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- 時間：2020-03-22
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新學期開始了，舞蹈編導專業(yè)的羅麗萍老師本應和學生們一起在寬敞明亮的舞蹈教室里，隨著音樂翩翩起舞，面對面指導、手把手糾錯?？涩F(xiàn)在課堂搬到了網(wǎng)絡上，難題一個接一個。
難，在家怎么上舞蹈課？
上網(wǎng)課前，羅老師一直琢磨著，如何調(diào)整之前的授課方案，既要保障能上課，還要上好課。像《中國古典舞基本功訓練》這樣的專業(yè)技能課程，以往都是在形體房中采用口傳身授式教學，老師講解并示范動作，學生模仿學習，老師給予及時糾正。可是，網(wǎng)速不好，聲音和動作不同步怎么辦？隔著小小的電子屏幕，學生能看清并領會動作要領嗎？學生上網(wǎng)課學習時，動作不標準要怎么糾正？經(jīng)過認真細致地討論，羅老師最終確定采用綜合的上課方式：軟開度、能力訓練30分鐘；組合初學習；重難點講解；講授完整后學生上傳組合視頻；老師點評。
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羅麗萍老師認真?zhèn)湔n
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難，辛苦的備課過程
為了能上好課，羅麗萍老師提前半個月就開始備課，為了讓每個同學都能更加清楚地理解和學習動作組合，羅老師把組合分為全身、下半身和背面三個不同角度錄制，讓學生們能夠更清楚地看到動作。一遍遍錄、一遍遍剪輯，對于一個平常不愛拍照、不愛玩作圖軟件的她來說，拍攝和剪輯過程費了九牛二虎之力。
羅老師從全身、下半身和背面三個不同角度錄制教學視頻
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難，畫風與眾不同的舞蹈網(wǎng)課
3月10日上午第一節(jié)課，羅麗萍老師提前10分鐘打開云班課準備直播。羅老師說，第一次以這樣的方式上課，心里還是有少許緊張的，對上課的效果也是充滿擔憂?！吨袊诺湮杌竟τ柧殹愤@門課，動作組合難度系數(shù)較大，學生們常常會在動作規(guī)范性上出現(xiàn)偏差。以往在教室里，遇到這樣的情況，羅老師總是一個箭步?jīng)_上去手把手指導，而如今面對這“冰冷的”屏幕，老師也只能在家中干著急。只能一遍遍地重復示范，充分展示各個關鍵的肢體動作，用更準確易懂的語言進行解釋。
面對這樣的情況，課后作業(yè)就成了檢驗課堂學習效果的重要環(huán)節(jié)。完成網(wǎng)課教學后，羅老師都會一對一的、耐心地檢視同學們的作業(yè)，并指出每一位學生的問題和不足，給予指導意見。面對超額的工作量，羅老師說：“這樣一對一的作業(yè)點評其實更有利于學生學習，可以彌補線下課堂為了照顧進度而無法每位同學都顧及的遺憾?！?/span>
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羅老師的網(wǎng)課實時動態(tài)
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課后一對一作業(yè)點評
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同學們有話說
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@2018級 陳詩茵
羅老師講課總是給人一種明白清楚的感覺。例如教授新組合，內(nèi)容繁多且容易混淆，而羅老師清晰的講課思路，讓我們能很快的接受。她會給我們在線數(shù)節(jié)奏和錄視頻講解呼吸如何發(fā)力，需要側重哪些部位等，保證每一位同學都能在舞蹈中掌握好節(jié)奏和動作的處理。
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@2018級 王培培
練習時，羅老師會觀察到我們每個人的動作，及時幫我們改正。課后視頻作業(yè)檢查也是十分盡責，及時又認真地點評每一個同學的作業(yè)。羅老師細心耐心的講解很大程度上彌補了線上課堂教學的不足，讓我們多了一種探討舞蹈學習的方式，十分感謝老師用心的課堂設計。
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開展網(wǎng)絡教學對舞蹈專業(yè)的師生來說是一個很大的挑戰(zhàn)。新形式考驗老師的示范授課、錄制視頻等綜合能力，學生的理解能力、觀察模仿能力以及自覺性和積極性。和羅麗萍老師一樣，舞蹈教研室的其他老師們都非常認真負責。她們從專業(yè)角度出發(fā)，充分考慮學生學習便利性，利用現(xiàn)代信息技術保障線上教學工作的順利開展。一人、一屋、一桌、一椅、一臺電子設備串聯(lián)起了舞蹈師生的云教學，云端網(wǎng)絡讓天南海北的師生們齊聚一堂。
停課不停學，網(wǎng)上授課的教學之路還在繼續(xù)，相信在舞蹈專業(yè)全體師生的共同努力下，定會讓“宅家”的日子也能收獲滿滿！
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